学习“3.18讲话精神”心得体会
《思想道德与法治》教研室 吴灿灿
一、讲清课程定位，在互动中提高学生的理论认知
思政教师一定要清晰这门课的定位在哪里？一旦第一节课讲不清思政课程的重要性、正义性以及对学生未来人生的帮助性，就很难使这门课积极主动、入脑入心。bevictor伟德官网坚持以问题为导向，持续进行课程改革，在备课过程中，第一讲的内容更多地是帮助学生明确课程目标、课程内容及课程实施，并且将国计民生领域的鲜活案例和社会热点加入进来，引导学生透过现象看本质，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，通过理论知识说服学生、训练思维，既让学生在学习中感受国家发展的重要性，也引导学生结合自身专业感受自身专业的社会责任和社会价值，真正做到“溶盐于水、润物无声”，激发学生投身社会实践的积极性和自觉性。除了课堂讲解，教师还在每个专题后面为学生提供相关的学习资料和学习平台，指导学生在社会实践中感悟教学原理。
二、拓展实践教学，引导学生多思多看多参与
关注个体差异性，针对不同专业、不同层次的学情制定个性化的教学方案。给高招办授课时可以多用一些国际视野讲课，给注册班学生授课的案例则可以从国计民生的微观视角讲解。思政课承载的“大道理”，必须回归学生的现实生活，并在现实生活中，得以经历、体验、概括、整合、建构，才能真正转化为他们的人生观、世界观和价值观。为了让学生将理论知识运用于实践过程，我院积极探索实践教学：在党史馆中讲解中国近代史的波澜壮阔和中国共产党的救国举措，通过可听、可视、可互动的方式激发学生的爱国热情；依托各种节假日开展实践教学，比如清明节在淮海战役烈士纪念塔开展大中小学情景式思政课、重阳节在碾庄镇才庄村开展“尊老敬老·青少年在行动”专题“大思政课”实践活动，让学生们在小情景中提升大格局，引导学生把实现个人价值同党和国家前途命运紧紧联系在一起，同时我院积极组织开展“大学生讲思政课”，指导学生用自己的视角和青春的声音讲深、讲透国家发展理论，既有宏大叙事也有微观变化，引导广大青年学子听党话、跟党走。
三、注重启发式教学，隐性教育和显性教育有机统一
思政教师肩负“立德树人”根本任务，这也要求教师对自我的要求要更高更严格，无论在情怀上还是在站位上都要高于其他学科的教师，思政教师在讲课过程中，其个人的人格魅力和对社会问题的看法会影响学生的三观，这属于隐性教育的一种形式。同时我们还要清晰的认识到思政课程从来都不可能单打独斗，学生是立体的多元化的社会人，思政教师的课堂主阵地还要配合辅导员的日常管理和伟德国际1946bv官网校风、学风的培养，形成协同育人功效，学生才会更好的成长。从思政课教学主渠道来看，教师要用好“新闻播报”环节和课前预习环节，注重课堂互动性，多维度采用课堂讨论、社会调查、小组研学等丰富多样的形式，充分调动学生主观能动性，在教学过程注重从社会现象启发而不是从结论启发学生，创设平等开放的教学氛围，引导学生更好地发挥自身的主体性，与教师展开平等的对话与交流。教师不能单纯上课，还要定期思考和学习，马院积极开展聚焦思政课教学质量的教研活动，如“方法赋能·反思赋能”专题教研活动，并且推出覆盖老中青教师的“四个课堂”，注重推广优秀教学模式、教学案例，打造“金课”、淘汰“水课”，提质培优。
再学习习近平总书记3.18讲话心得体会
《思想道德与法治》教研室 段邵博
2019年3月18日，习近平总书记主持召开了伟德国际1946bv官网思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。总书记的讲话系统深刻回答了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育的根本问题，为推进新时代思政课建设指明了方向。对于思政课教师而言，习近平总书记的讲话也成为了自身专业发展的指明灯。接下来，我将结合习近平总书记对思政课教师以及思政课的要求，联系入校一年来承担思政课教学的工作实际，谈谈自己在教学中的心得体会。
关于如何推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，习近平总书记提出了坚持“八个统一”，这“八个统一”是充满辩证思维的规律性总结，为讲好思政课、增强思政课活力，加强思政课的课程建设提供了科学指南。
一是“坚持政治性和学理性相统一”。所有思政课都是“政治”的产物，要想把政治讲准、讲活、讲出说服力，除了以事实为依据外，必须要运用学理分析进行分析推论。但是，不能为“学理”而学理，更不能用“学理性”弱化“政治性”。以《德法》课的教学为例，在第二章第二节坚定信仰信念信心一节中，要想讲清楚为什么要增强马克思主义、共产主义信仰的时候，就必然会涉及到唯物史观中关于人类社会形态及其演进的相关内容，高职高专的学生没有马克思主义基本原理的知识背景，因此教师在讲解时往往容易过多过细的讲解原理性内容，讲解完后没有引导学生走入历史长河中，体会“中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行”的现实逻辑，只注重了学理性而忽视了思政课最根本的目的在于“育人”。
二是“坚持价值性和知识性相统一”。知识有正谬之分、有导向之别，蕴含着不同价值观。《德法》课教师在向学生传播知识时，一定要讲清楚所传播知识中蕴含的价值观及其道理。强调《德法》课的价值性，并不是要忽视知识性，而是要在传授知识的过程中加强对各种价值观的判断、选择和引领。比如在讲授拜金主义时，不仅要让学生认识到拜金主义的本质在于人与金钱主客体关系的颠倒，更要引导学生自觉摈弃拜金主义的错误价值观。
三是“坚持建设性和批判性相统一”。《德法》课的重要使命之一是传播主流意识形态，忽视“建设性”就难以不断壮大主流意识形态阵地，“批判性”则是马克思主义的显著特征，要善于用好批判的武器，敢于批评各种错误观点和思潮。《德法》课程和现实生活紧密联系，面对社会现实中的热点问题，思政课教师绝不能回避，要在发挥“批判性”的过程中不忘思政课的“建设性”，增强学生对主流意识形态的认可。
四是“坚持理论性和实践性相统一”。《德法》课需要学生运用科学理论进行观察和思考，也需要在思考中联系实际。讲好这门课，可以在伟德国际1946bv官网“小课堂”，但最好深入到社会“大课堂”中，带领学生到现实中、到实践教学基地中去讲，发挥好我院大中小学思政课一体化建设基地的作用，向学生展示我院共建成果，让学生认识到学习理论的最终归宿是服务实践，把厂矿、农村、社区等作为课堂，让学生置身于现实中去思考问题。
五是“坚持统一性和多样性相统一”。《德法》课在教学目标、课程设置、教材使用等方面具有统一的规范化要求，但如何讲好这门课，应该思考从多方发力、百花齐放，要因地制宜、因时制宜，进行务实管用、生动活泼的“多样性”探索，以便把“统一性”的要求做好落实。去年我院在淮塔同矿大等多所院校开展情景式思政课的过程中我院学子演出的情景剧《为了人民》引起较好反响，因此在理论课教学过程中可以鼓励学生多参与此类活动，在实践中继承革命传统，弘扬革命精神。
六是“坚持主导性和主体性相统一”。思政课教学离不开教师的主导作用，更离不开学生这一主体。《德法》课教学中要广泛调动学生的积极性，探索更多像“新闻播报”的活动形式，多让学生来分析形势、发表见解。教师要在点评和总结提炼中发挥主导作用，教育引导学生多读马克思主义经典著作，多学习马克思主义中国化时代化理论成果和中华优秀传统文化，用马克思主义立场观点方法解读形势、分析政策。
七是“坚持灌输性和启发性相统一”。灌输是教学最基本的方式和方法，思政课教学当然也离不开“灌输”，但“灌输”过程要讲究方法，最好的方法就是注重启发式讲授。面对《德法》课中的实践、事件、案例等，要引导学生先思考“问题是什么？”“面对这个事实我们应该怎么办？”等，不断启发学生尝试提出对策，然后再引导学生分析理解党中央路线方针政策的合理性与可行性。
八是“坚持显性教育和隐性教育相统一”。《德法》课有很强的政治性、政策性和导向性，所以必须旗帜鲜明坚持党的立场和观点，但这并不意味着《德法》课排斥“隐性教育”。事实上，我们讲知识、讲见闻，分析教学中案例的过程，就是赢得学生对党的政策理论拥护的过程，而这就构成了一种隐性教育。
再学习习近平总书记3.18讲话心得体会
——如何做一名合格的“六要”思政课教师
《思想道德与法治》教研室 钟然
今年是习近平总书记在伟德国际1946bv官网思想政治理论课教师座谈会上的讲话发表五周年。我们重温习近平总书记重要讲话精神，就是要牢记总书记的嘱托，理直气壮办好思政课。总书记强调办好思政课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性，并对思政课教师提出了“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的总要求。结合伟德国际1946bv官网工作，我将具体谈谈如何成为一名“六要”思政课教师。
一、政治要强。思政课教师首先要牢固树立马克思主义信仰，坚定的马克思主义信仰是思政课教师安身立命的根本。作为思政课教师，确立马克思主义信仰从来都不是一劳永逸的事情，这五年来我积极学习马克思主义经典著作，自觉用马克思主义中国化最新成果武装头脑，只有不断的加强理论学习，才能更好的掌握理论，并把理论应用到实践上。
二、情怀要深。要让有信仰的人讲信仰，让有爱国情怀的人讲爱国。思政课教师要心怀家国、关注社会，把小我与大家、“小课堂”与“大社会”统一起来，要以情感人，引导学生们做有家国情怀有使命担当的新时代大学生。
三、思维要新。思政课教师每年都在面对不同的学生，每一届学生所经历的生活际遇、所形成的知识结构、所面临的问题都在发生巨大变化。如果思政课教师思维不及时更新，教学方式没有创新，那么师生之间可能出现鸿沟，教学效果将大打折扣。怎么创新，思政课教师要做到思维新、话语新、方法新，做到与时俱进、因时而异、因时而变，创新课堂教学；要深挖数据，丰富内容，扩大信息量，用学生喜闻乐见的方式，让同学们听的能感同身受，注重学生的学习体验，真正地让思政教学发人深省。
四、视野要广。思政课教师是学生的引路人，教师所具有的视野，将直接影响学生的视野。面对传统的“一桶水，一杯水”理论，新时代的思政课教师面临极大的知识储备上的挑战。思政课教师要想给学生们一杯水，不仅需要熟练掌握思想政治理论课的知识，也要广泛涉猎其他类型知识，可以说要上知天文下知地理，只有这样才能够触类旁通，拓宽视野，正所谓“活到老、学到老”，思政课教师应该做这句话的终身实践者。
五、自律要严。学高为师，身正为范，思政课教师的言行就像一面镜子，学生可以从中看到真善美。思政课教师要对自己严格要求，要将高尚的道德要求内化于心、外化于行。要求别人做到的自己首先要做到，用高尚的灵魂感染同学们，潜移默化对学生产生示范效应。
六、人格要正。作为“六要”中最后一点，却是对思政课教师最全面的要求，它融汇了“政治要强”“情怀要深”“思维要新”“视野要广”“自律要严”五个方面，是思政课教师政治信仰、道德品质、家国情怀、渊博学识和良好气质综合体现，思政课教师要光明磊落做人，培养良好的师德修养，为人师表，表里如一。
习近平总书记3.18讲话已经过去五周年，我们应该对标习近平总书记对思政课教师提出的“六个要”的要求。对照自己，检查自己，真正地成为一名能力、素质全面过硬的思想政治理论课教师。
