郭杨子，思政部专职思政教师。在全国众志成城全面防控新冠肺炎疫情的特殊时刻，切实用好思政课堂这个主渠道，有效地将高校思想政治理论课教学优势转化为支持防疫斗争的强大力量。
准备上课的郭杨子老师
在本学期线上教学工作中，郭杨子老师承担了19级大专《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》以及18级大专《形势与政策》两门课程，涉及56个教学班，覆盖近1800名学生。由于这两门课程既涵盖了马克思主义中国化的基本理论，又囊括了当今国际国内的热点问题，具有较强的理论性和时效性。为提升线上教学效果，郭杨子老师在实践中不断探索“线上+线下”多元化教学模式、积极钻研在线教学方案，从形式到内容，力求打造既有“理论深度”又有“情感温度”的在线思政课程。
一、契合时事内容鲜活
当一双双求知的眼睛变成了电脑屏幕，当熟悉的讲台变成了自家的书桌，网络那头的学生能否实时跟进教师授课进度？教学效果是否能够像课堂教学那样得到保障?可以说在线教学极大地考验了思政教师的教学水平和教学质量。只有不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力，才能真正解决上述问题。
在开学第一课《众志成城，“疫”不容辞》中，郭杨子老师通过解读党中央关于疫情防控的决策部署和实践，向学生阐明了中国在这次防疫阻击战中彰显的中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势，从理论分析的角度使思政课更加具有说服力，从而引导学生更加坚定打赢疫情防控阻击战的信心和决心，进一步提高政治站位，提升“四个自信”。
结合时政热点讲清理论依据
除了注重“理论的深度”，还要注重思政课堂“情感的温度”。在《形势与政策》课程《2020的中国与世界》专题中，通过国际比较的方法帮助学生解析疫情之下真正的大国担当，用鲜活的素材积极传播正能量，让时政变得有温度，有情感。让学生在厚植爱国情怀的同时坚定对实现中华民族伟大复兴的信心。
让时政变得有温度
二、线上线下多元教学
结合本学期初思政部修订的在线教学实施方案以及课程内容，郭杨子老师建立了19高专《概论》课和18高专《形势与政策》两个QQ教学群，通过教学群发布作业、课程通知以及课程相关资料。并围绕本节课“老师讲什么”和“学生需要做什么”提前向学生下发学习任务清单（学生线下完成），精心组织思政课在线教学。在使用“腾讯课堂”上课过程中，首先通过平台“签到”功能清点学生人数，其次在上课过程中通过设置情境与问题，引导学生思考互动，并通过平台“举手”功能和学生连麦交流，保证学生的课堂参与度和学习地位的主体性。针对学生在学习过程中遇到的疑难问题，通过教学群及时予以解答，增加与学生的课后交流，帮助学生巩固学习成果。
课前发布学习任务清单
课上引导学生思考讨论
课后为学生答疑解惑
部分学生笔记
“世事纷繁多元应，纵横捭阖自从容”。疫情之下，线上教学之中，思政课教师唯有沉着冷静、勇于担当，以小课堂连上大时代，才能准确把握好学生的思想脉搏，真正点亮广大青年学生的思想之光。
